espacios requeridos:
las diferentes actividades se desarrollaran de forma presencial en la escuela, las cuales requieren de espacios amplios y libres.
tiempo requerido y su distribución.
cada actividad tendrá una duracion entre 20 y 40 minutos en las cuales se realizará la presentación de la actividad a cada niño y luego su ejecución.
recursos
- humanos: docentes, practicantes, padres de familia, niños
- tecnológicos: bafle o computador.
- físicos: hojas de papel, colores, cuadernos, escritorio, material reciclado, sombrilla, bombas, imágenes de las vocales, .
Mediación
las actividades se llevaran a cabo de presencial lo cual proporcionara trabajo en equipo, juegos de roles, disciplina en el aula de clases entre otros beneficios.
actividades
1. ¿Quién está ahí?
Inicio:
se recortarán cuadros de papel donde se pondrá la vocal
A y a, estas se esconderán dentro de tubos de papel, los cuales se pondrán en
el piso, en un extremo del salón, en tablero se dibujarán las dos Aa y se
separarán con una línea.
Desarrollo:
los niños estarán a un lado del salón y uno por uno
deberá pasar y descubrir el contenido de un tubito en ese momento todos deben
decir ¿Quién esta ahí? Y descubrirán la letra Aa la cual deberán también
nombrar en voz alta.
cierre:
Cada niño con su vocal deberá dirigirse al tablero y ubicarla como corresponda y cuando ya todos hayan pasado, se hará el repaso mientras se despegan las letras del tablero.
2. sombrilla de la vocal Ee.
- Inicio:
Se prepara una sombrilla a la cual se le colgaran
cuadrados de cartulina los cuales tendrán escrita la vocal Ee y deberán tener
una imagen cuyo nombre comience por esta vocal.
- Desarrollo
Los niños estarán organizados en circulo y la docente
estará en el centro de ese círculo, ella dará vueltas con la sombrilla sobre su
cabeza, deberá tener los ojos cerrados, cuando pare de dar vueltas deberá mirar
que niño está en frente y este cogerá uno de los cuadrados, deberá en voz alta
nombrar la imagen y con ayuda de la docente identificar la vocal Ee.
- cierre
Cuando ya todos los niños hayan tomado su cuadrado le expondrán a sus compañeros que imagen tienen y en compañía de la docente buscaran y nombraran más palabras que comiencen por la Ee
3. bomba arriba.
- Inicio
Se inflaran bombas a las cuales se les dibujará la
letra Ii, los niños se harán en pareja y cada pareja tomará una bomba.
- Desarrollo
Los niños deben pasar de un extremo a otro en el salón,
al estar en pareja lanzarán la bomba entre si sin dejarla caer en ningún
momento y cada que alguno de los dos la tira debe decir en voz alta la letra
Ii.
- cierre
Al atravesar el salón sin dejar caer la bomba cada
pareja deberá reventarla para encontrar una sorpresa en su interior (objeto con
la letra i) y deberán ubicarlos en el tablero.
4. encuentra la Oo.
- Inicio
Para esta actividad se dará uso a un recurso llamado
sopa de letras, en la cual estarán presentes las letras que ya se han visto pero
solo se deberá subrayar la letra Oo
- Desarrollo
Cada niño tendrá su hoja y deberá poner alerta su
sentido de la vista y su concentración para poder encontrar todas las letras Oo
existentes en la sopa de letras.
- cierre
Al final se hará una revisión de cada sopa de letras y se brindara a cada niño una letra o en cartulina para llevar a su casa.
5. salta la Uu.
- Inicio
Se dispondrá de flechas hechas de papel al igual de letras
u grandes y ula ula, estas se ubicarán a determinada distancia la una de la otra
y dentro de ellas se pondrán las letras u, en el espacio que quedará libre
entre las ula ula, se ubicaran las fechas apuntando hacia donde se debe
dirigir.
- Desarrollo
Los niños irán en fila con distancia suficiente entre
ellos, deben seguir las fechas y cada que lleguen a la ula ula deben girar
diciendo en voz alta el nombre de la letra.
- cierre
Al terminar todos los niños deberán gritar la letra Uu y saltar a sus puestos
6. cubo de letras.
- Inicio
Se decorará una caja cuadrada en cada cara se pondrá
una vocal a su vez se pondrán imágenes de elementos de las vocales en la pared
y vocales grandes en el tablero.
- Desarrollo
El niño debe tirar el cubo y de la letra que le caiga,
debe identificar y coger una imagen de la pared y colocarla en el tablero en el
lugar de la vocal correspondiente
- cierre
Cuando cada niño haya pasado,
entre todos irán nombrando las vocales y sus elementos con ayuda de la docente.
Propósito
las actividades anteriormente expuestas están enfocadas al aprendizaje de las vocales desde el juego y la diversión, para que el niño logre reconocer cada vocal en su forma oral y escrita, para lo cual se requiere un aprendizaje significativo guiado de la mejor manera.
Contenido curricular:
- Logra reconocer las vocales y su pronunciación.
- Comprende las diferencias entre cada vocal.
-Realiza la estructura de las letras de manera adecuada.
- Usa de manera adecuada los trazos de las letras.
Estrategias metodológicas:
Teoría del aprendizaje significativo: Contenidos significativos importantes y adaptados a su etapa de desarrollo.
Aprendizaje centrado en la persona-colectivo: Permitirle al niño tener capacidades, habilidades y motivaciones. Los contenidos no se limitan solo al aprendizaje.
Metodología activa: esta metodología genera en el niño interés, necesidad o curiosidad por actividades lúdico prácticas.
Evaluación:
La evaluación se realiza de manera cualitativa y cuantitativa, donde se le asignara una nota no solo representativa por medio de la motivación, sino también una desde una calificación cuantitativa.
Se evaluará los saberes adquiridos de los participantes desde las seis actividades planteadas las cuales permitieron una participación tanto de manera teórico, así como práctica.
¿Qué?
Se evaluará la motivación de los alumnos, así como su capacidad de comprensión y aprendizaje de las vocales no solo en su pronunciación, sino también en la escritura de las mismas.
¿Cómo?
Mediante el desarrollo de las últimas tres actividades, las cuales permiten evaluar los pre saberes adquiridos de los niños.
¿Cuándo?
Sin lugar a duda en todas las actividades se está evaluando a los alumnos sin embargo las últimas tres están diseñadas para la asignación de las notas cuantitativas según los resultados entregados.
¿Dónde?
Por medio de los encuentros virtuales desarrollados y la plataforma del colegio.
¿con que se va a evaluar?
Con las tres últimas actividades propuestas las cuales requieren de las habilidades y destrezas de los niños.
Modelo pedagógico:
modelo constructivista puesto que este modelo expone Existen muchas y variadas formas de definir el aprendizaje, se va a tomar las siguientes como referencia: “Desarrollo armónico e integral de las capacidades intelectuales, psicomotoras, aptitudinales, actitudinales, etc., del ser humano” (Pulgar, 2005: 19).
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